診斷學教研室
發布日期🐦：【2023-03-06】 點擊數🪇：【】
診斷學教研室獨立建製始於2002年。早期稱為中西醫結合診斷學教研室，2013年更名為診斷學教研室🦊。承擔了《診斷學基礎》《診斷學實訓》《健康評估》《臨床醫學概要》《臨床實踐技能》等多門課程的教學任務。
目前教研室現有教師9名⇾，碩士生導師5名，具有博士學位5名，碩士學位3名👨🏻💻🙍🏽♂️，學士學位1名👵🏽。其中副教授以上職稱6名，高級講師1名，講師2名。團隊成員有 “三三三人才工程”三層次人才1名，榮獲校級師德標兵1人🧑🏿🎓、校級優秀黨員稱號1人😥🐇。團隊學緣結構多元，學歷層次齊全，知識結構互補。
2019年《診斷學基礎》被評為省級和校級“一流”線下課程🪮🙋♀️。團隊2017年、2020年榮獲校級先進集體💂♀️，2016年、2021年獲校級優秀教學團隊，,2021年獲校級“優秀基層教學組織”稱號🤏。
診斷學教學團隊是一支事業心、責任心強，專業知識紮實，年輕且充滿活力的教師隊伍。以課堂教學為主陣地🕵️♀️，深化教學改革，強化課程建設，形成了以成果為導向，培養醫學生臨床實踐技能和臨床思維能力為主的教學改革研究方向。近五年主編⚉、參編《診斷學基礎》國家規劃教材11部，主編教輔用書4本；榮獲河北省教學成果三等獎1項；獲得第四屆“中醫藥社”全國高等中醫藥院校青年教師教學基本功競賽高級組二等獎1項；全國教育信息化大獎賽三等獎1項；校級微課教學比賽一等獎1項👨🏽✈️，二等獎1項，三等獎1項；校級優秀線上教學案例一等獎1項🧑🎤，三等獎2項🦻🏻；省級教學改革研究立項3項，中華醫學會教育分會教學改革研究立項1項🤽🏻；指導學生取得全國臨床實踐技能大賽三等獎。同時🎟，深入開展科學研究工作，以科研促進教學，先後承擔國家自然科學基金面上項目1項，青年基金項目2項，廳局級項目7項，指導學生參加“挑戰杯”大學生創新創業項目3項。